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【48812】我与学生打个赌

来源:kaiyun    发布时间:2024-06-28 07:11:04


  

我与学生打个赌

  今天上《纳米技术就在咱们身边》。这是一篇介绍纳米技术的文章,并不难了解,但是,怎么让学生了解纳米以及纳米技术,特别是领会常用的阐明办法,不是一件简单的事。课堂上,我与学生打个一个赌,收到了很好的教育效果。

  第二天然段介绍了纳米:纳米是十分小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。这段话运用了列数字、举比如和作比较的阐明办法,将纳米这一长度单位阐了解了。怎么让学生也了解呢?这但是一个难点。

  我是这么做的。先了解纳米概念。这个很简单,课文中讲得清清楚楚,纳米是十分小的长度单位,其间的“十分”阐明特别小,但究竟小到什么程度呢,咱们当然不能了解,这样只能用详细的数据来说线纳米等于十亿分之一米”。这儿运用了列数字的阐明办法。这个学生很简单了解,不需要多做解说。

  这时我说,咱们咱们都知道纳米是什么了,它是一个很小的长度单位,有谁能用手指比画出1纳米呢?假如能,我请他吃大餐。话一说出口,教室里登时火热起来,咱们都用手指比画着。我来到一位学生面前,他的大拇指和食指紧贴在一起。我说,这儿的间隔是0,你输了。他点点头,自觉认输。我又来到一位学生面前,他明显吸起了经验,让大拇指和食指间有那么一点点间隔。我说这儿的间隔远超于了1纳米,也输了。不过,他不服气,说确实是1纳米。

  我从“1纳米等于十亿分之一米”下手,先让学生写出十亿,便是1000000000,再将十亿分之一换成小数。这个内容没学,不过也不难,我介绍规则,十分之一便是0.1,百分之一便是0.01,这样他们便知道了,十亿分之一便是0.000000001。这样的间隔咱们能比画出来吗?那位同学仍是说当然能。我没辩驳,而是说,你说你能,我不否定,不过这篇文章的作者觉得,咱们是没办法了解十亿分之一米是多长,所以他想了一个办法,请咱们看课文,是什么办法。这样,咱们很快就知道了,这个办法是举一个比如,即把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,只不过,这样也欠好了解,所以他还作了比较,说“就好像把乒乓球放在地球上”。我拿出一个乒乓球,说:“咱们看到了吗?”他们都说看到了。我让咱们闭上眼睛,跟着我的提示打开幻想。我说:“我把乒乓球放在讲桌上,你们看到了吗?”他们都说看到了。我又说:“我把乒乓球放在教室的地板上,你们看到了吗?”他们仍是说看到了。之后,乒乓球放到了操场,他们则升上天空,当升到某些特定的程度时,他们说看不到了。我让他们持续上升,先后看到了岳阳市、湖南省、我国、亚洲,最终来到太空,看到了美丽的地球。我问他们看到乒乓球没有,他们都说,乒乓球早就看不到了。

  意图已达到。我让咱们睁开眼睛,说:“我假如将一个直径为1纳米的小球放在乒乓球上 你们能看到吗?”咱们都摇头说,不能看到。我来到那位不服输的同学面前,他当然不再坚持自己的观点了。

  因而,我便让咱们回忆,作者是怎样将1纳米说清楚的。这样,他们很天然地得出结论,除了列数字外,还举了一个比如,在举比如的时分,还运用了作比较的办法。至此,这个内容的教育完毕了,忽然,教室里响起了火热的掌声。


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